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过渡:课文除了介绍烫干丝外,还介绍了什么小吃?又是怎样介绍的呢?8、引读课文第三节(1)小笼点心也是那么让人回味无穷。

谭嗣同问斩,还要搜查谭嗣同余党,搞得满城兵荒马乱,一片恐怖。

请你自己扫读课文,用直线划出文章中直接概括写扬州茶馆的句子指名交流,自己练读,指导朗读:突出:最著名(在扬州茶馆和澡堂是最有名气的)满满的(哪些人?)花样最多(花样可以换哪个词?)指导后再指名读,齐读2、师生合作把两句话合成一句话。

代人定居扬州,他6—18岁在扬州生活了13年,对扬州充满感情,故自称扬州人。

这些矛盾是统治阶级及其走狗与被统治阶级之间的矛盾。

年的茶馆已成历史,真得感谢朱自清先生,他用笔为我们留下了了那段历史与文化,让我们感受那个时代扬州茶馆的韵味。

扬州bet体育官方1**教学目标:**1、自主认识生字新词,并在理解的基础上主动积累词语。

找出一些典型的语句,让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情,又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。

戏剧中出现了哪些人物?这些人物大致可分为哪两大类?明确:两类:一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗。

更有一批地痞流氓与营中兵丁相勾结,动不动就打架斗殴,为了一只鸟,竟要大动干戈,社会秩序的混乱可想而知。

把握走马灯式的结构特点,学****别开生面的创新精神。

鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。

谭嗣同问斩,还要搜查谭嗣同余党,搞得满城兵荒马乱,一片恐怖。

*茶馆(教师中心稿)阅读次数:7505denghao教学目的:1.领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活,揭示半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶,揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。

教学方法:多媒体辅助教学。

它怎么做的?在文中标出(—)做烫干丝的动词。

反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、动作性特征。

了解基本的戏剧欣赏常识,向学生介绍中国话剧的简单历史。

教学过程第一课时《茶馆》第一幕,时间是1988年初秋,康梁等的维新运动失败了,离1911年推翻清王朝的辛亥革命只有十几年了,常四爷的判断一点不错:大清国要完!这一幕末了,在静场中响起一个下棋的茶客的喊声:将!你完啦!真是一语双关。

师述:朱自清——我国现代著名作家、散文家、诗人,原籍浙江绍兴。

封建主义顽固派是极端落后、保守、反动的势力。

设监督园等管理角色,通过监督、评选出最佳读者,鼓励幼儿进一步提高读者的素质。

注意体味戏剧语言的言外之意。

**教学难点:**体会作者用词的准确,并能学习用词的准确性。

听茶客甲乙丙丁的议论,就可以看出腐朽的寄生阶级他们是仇视戊戌变法的。

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刘麻子乘人之危,昧着良心拉纤,把人家15岁的大姑娘卖给70多岁的老太监,把价钱压到10两银子,从中捞取190两银子。

**教学过程:****揭示课题**1、板书:茶馆2、交流:你有没有去过茶馆?吃过什么茶点?3、板书:扬州师述:扬州是我国的一座历史名城,山灵水秀,而扬州最的就是茶馆。

教学过程:导语:岁月如歌,在逝去的日子里,总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去:李白的诗、韩…*《茶馆》第二课时教学设计方案(教师中心稿)阅读次数:7237全日制普通高级中学教科书(试验修订本必修)语文第四册《茶馆》第二课时教学设计方案宋国斌教学目标:1、揣摩个性化的人物语言,把握人物性格。

在封建专制主义的***威之下,没有丝毫***。

\\.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

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立提纲的过程,也是一个抓住本质,分析概括的过程。

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